Indicadores de logro Ciencias Sociales Grado Septimo Segundo Trimestre

-

 

Área de Ciencias Sociales Grado 7°

Docente Edwin Toro

PERÍODO

APRENDIZAJES

METODOLOGÍA

FORMAS DE EVALUACIÓN

LOGROS

 

 

 

GRADO SEPTIMO

 

 

 

II TRIMESTRE

 

1. Edad media, Sistema Feudal y Renacimiento.

2. Aspectos generales del continente Europeo.                            3. ¿Cómo paso Europa de una sociedad feudal, basada en la vida rural y la dependencia entre señores y siervos, a una época de cambios culturales, científicos y artísticos como el Renacimiento?

 

Contextualización

 

Trabajo individual y colaborativo sobre lecturas y talleres, y uso de TIC.

 

Explicación y retroalimentación del profesor.

Los procedimientos de evaluación irán en consonancia con el SIE (Sistema Institucional de Evaluación) y con los objetivos generales y específicos que pretende alcanzar esta área. La evaluación se efectuará a partir de los siguientes conceptos orientadores: Cognitivo, Procedimental, Actitudinal, la Autoevaluación, la coevaluación y la Heteroevaluación. Por medio de diferentes actividades vincular la cotidianidad del hogar; haciendo partícipe a la familia.

COGNITIVO: 

1.Reconoce la transición entre la época feudal y el Renacimiento.     2. Identifica los aspectos generales del continente Europeo.

 

ACTITUDINAL:

Participa de manera responsable en las actividades propuestas para la clase.


PROCEDIMENTAL: Realiza las diferentes acciones que le permitan alcanzar la competencia propia del proceso.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

Plan de Mejoramiento área de Sociales Grado 7° Primer Trimestre

-
  Plan de Mejoramiento área de Sociales Grado 7° Docente: Edwin Toro El trabajo tiene un valor del 60%, y la sustentación escrita el 40%. Actividades para realizar.   1. Lee el siguiente texto y resuelve en hojas examen las preguntas   TEMA: Conceptos (Salvajismo, Barbarie, Civilización).   A. Salvajismo. El salvajismo es el primer estadio de la evolución cultural de los grupos humanos, al que siguen barbarie y civilización, respectivamente. En este estadio, que a su vez subdivide en inferior y superior, las sociedades viven de la caza y la recolección y tienen formas sociales rudimentarias. Se caracteriza por una economía de subsistencia basada en la recogida de animales salvajes, la propiedad comunal de los recursos en el seno de pequeñas hordas nómadas y la promiscuidad. A su vez por la invención del arco y la flecha, la prohibición del matrimonio entre hermanos y la filiación matrilineal.   Tomado de: https://www.artehist...
Leer más

Indicadores de logro Ciencias Sociales Grado Sexto Primer Trimestre

-
Área de Ciencias Sociales Grado 6° Docente Edwin Toro   PERÍODO APRENDIZAJES METODOLOGÍA FORMAS DE EVALUACIÓN LOGROS      GRADO SEXTO I Trimestre ¿Qué es y para qué nos sirven las ciencias sociales? Tiempo y Espacio                 Fuentes Históricas Espacio geográfico La tierra y sus representaciones.    Elaboración de talleres individuales, debates, cine foros, indagaciones virtuales. Elaboración de mapas conceptuales y mentales y Consultas bibliográficas Elaboración de mapas mentales y conceptuales. Consultas bibliográficas.   Evaluación formativa que refleje la aplicación de los conocimientos cognitivos, procedimentales, axiológicos y por ende el desarrollo            ...
Leer más

Indicadores de logro Ciencias Políticas y Económicas Grado 10° Segundo Trimestre

-
  Área de Ciencias Políticas y Económicas Grado 10° Docente:   Edwin Toro PERÍODO APRENDIZAJES METODOLOGÍA FORMAS DE EVALUACIÓN LOGROS       GRADO DECIMO       II TRIMESTRE 1.Historia, regiones, territorios y localidades: Mundialización de la economía y la política. Características económicas de nuestros barrios.   2.CATEDRA AFROCOLOMBIANIDAD Interculturalidad, identidad y construcción del Estado colombiano.   3. Pregunta orientadora: ¿Cómo la diversidad étnica y cultural transforma la idea tradicional de nación y ciudadanía en Colombia? Para el desarrollo de la clase es de gran importancia el trabajo desde lecturas previas, tener presente las preguntas e ideas previas de los estudiantes.    trabajo que ha de estar retroalimentado. desarrollo de guías, formación de conversatorios; las dive...
Leer más